MODELO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE HILDA TABA GRUPO 01

Ladi Andrade

Mencione los elementos Básicos del Currículo:

Son el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículo educativo:

• Los objetivos.

• Los contenidos.

• La metodología.

• La evaluación.

Ladi Andrade C.I 13.952.347

Marizol Monrroy

En que consiste el enfoque curricular Socioconstructivista

                  Teniendo en cuenta la pedagogía actual en toda su dimensión, se hace necesario involucrar en los procesos de enseñanza – aprendizaje, el uso de métodos activos e innovadores, que favorezcan la participación, la manifestación de lo vivido, el ambiente de confianza, la recreación, la evaluación permanente, una mayor relación interpersonal, los compromisos concretos y el seguimiento de los programas.

                  La metodología con el seguimiento por valoración de competencias, se integra al proceso formativo en la educación superior, como herramienta de medición a las capacidades innatas o como la evaluación de habilidades que pueden ser intervenidas desde lo social de los educandos.

Marizol Monrroy C.I 16.071.613

En que consiste el enfoque curricular Psicologista

Se centra en el mismo. Tomando en cuenta que el alumno es activo, dinámico y participativo, además sus procesos, necesidades y problemas a la hora de elaborar el currículo. Docente “El profesor es un mediador entre la estructura conceptual de la disciplina y la estructura cognitiva del estudiante. El profesor debe ser un facilitador de los aprendizajes del alumno, una de cuyas funciones consiste en proporcionar al alumno una selección de contenidos culturales significativos, además de unas estrategias que permitan la construcción eficaz de nuevas estructuras cognitivas” Antonio Ontoria y otros (1995).

Bajo el enfoque Psicologista, el docente deja de lado el pensamiento tradicional, aquel en el que se consideraba al docente como único conocedor. Tal como lo destacó freire, “una educación bancaria”. “Dentro del contenido, tal como se perfila en esta nueva visión, se incluyen además de los datos, hechos, conceptos y principios, una serie de habilidades, actitudes y destrezas” (Molina Bogantes, 1997). El análisis del contenido a nivel psicologista, está basado en por medio de los valores, actitudes y destrezas de quienes van a recibirlo. “El aprendizaje se realiza cuando una persona se apropia del conocimiento y es capaz de atribuirle un significado: al establecer relaciones no arbitrarias entre lo que aprende y lo que ya conoce, lo cual genera la modificación de las estructuras de su pensamiento” (Flores, 1991) Metodología Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses del alumno.

Contreras de Parra Marilu C.I 12.462.389

Enumere tres aspectos fundamentales sobre el porqué de la importancia de la planificación

Educar sin planificar, es como construir una casa sin plano o escribir una novela sin borrador. En tal sentido, el arte de educar además de creatividad e improvisación, requiere esfuerzo, análisis racional y pensamiento crítico. La planificación en la Educación es una clave para asegurar el éxito y la calidad de las acciones; es por ello que se debe tomar en cuenta tres aspectos fundamentales como son:

ü  Permite que el docente tenga un tiempo para pensar la práctica, teniendo en mente un esquema donde pueda pensar los elementos que organizan la actividad, y secuenciar actividades.

ü  La planificación ha de ser lo suficientemente flexible como para ir rehaciéndose en el transcurso, manteniendo sus líneas generales.

ü  La solución implicará la implementación de metas, experiencias previas y materiales disponibles.

Yuslendy Cabrera C.I 15.028.511

FORO VIRTUAL

En que consiste el enfoque curricular Dialéctico

Se enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume como esencial en el currículo la “praxis” entre el sujeto y la realidad.

Objetivo:

Lograr que el alumno se incorpore en el proceso de transformación social. Los objetivos son planteados por los alumnos, con supervisión del docente.

Contenido:

Emerge del proceso de acción-reflexión y se enfatiza en los aportes provenientes de la cultura cotidiana.

Evaluación:

Es concebido como un proceso constante y participativo en el que se propicia la educación formativa, la auto y mutua evaluación.

Metodología:

Están centrados en el proceso sistemático de la acción-reflexión.

Zuleima Karin Roa Ibarra C.I 14.551.937